Didaktinen sekvenssi

Mikä on didaktinen sekvenssi:

Didaktinen sekvenssi on opetusalueella käytetty termi, joka luonnehtii sisällön opetukseen suunniteltuja ja toisiinsa liittyviä toimintoja.

Se voidaan kehittää vaiheittain, järjestettynä sen tavoitteen mukaisesti, jonka opettaja aikoo saavuttaa oppivuoden aikana opiskelijoiden oppimiseksi ja tämän prosessin tehostamiseksi.

Se on järjestelmä, jota voidaan käyttää kaikilla tieteenaloilla, koska se auttaa opettajaa järjestämään luokkahuoneessa tehtävän työn vähitellen alkaen taidoista, joita opiskelijat jo hallitsevat saavuttaakseen tasot, jotka he tarvitsevat vielä.

Jotta ymmärrettäisiin pedagogista arvoa ja syitä, jotka perustelevat didaktisen jakson laatimista, on olennaista tunnistaa vaihe ja toimet, jotka auttavat sekä opettajaa että oppilaita saavuttamaan tavoitteensa.

Didaktisen jakson vaiheet

Jotta onnistuminen onnistuu, hyvin sovelletun didaktisen sekvenssin on noudatettava joitakin vaiheita sen toiminnalle. Ne ovat:

Hankkeen esittely

Se on hetki, jolloin opettaja esittelee opiskelijoille tehtävän ja opinnot, jotka toteutuvat kouluvuoden aikana.

Alkuperäinen tuotanto

Tässä vaiheessa opiskelijat, jotka ovat jo saaneet tietoa hankkeesta, paljastavat, mitä he tietävät ja ajattelevat aiheesta, tuottamalla tekstiä, keskusteluja jne. Alkuperäinen tuotanto on ennakkoarviointi, ja tämän kautta opettaja tuntee oppilaiden vaikeudet ja saa keinot selvittää, mitä toimia tulisi käyttää didaktisessa järjestyksessä.

Moduulit

Tässä vaiheessa käsitellään menetelmällisesti suunniteltuja harjoituksia ja harjoituksia, joiden tarkoituksena on kehittää opiskelijan kykyjä. Moduulit olisi suunnattava opiskelijoiden alkutuotannossa ilmenneisiin vaikeuksiin ja pyrittävä voittamaan nämä vaikeudet, heidän olisi ehdotettava monipuolista toimintaa ja mukautettava luokan erityispiirteisiin.

Lopputuotanto

Tässä vaiheessa ehdotetaan arviointia siitä, mitä opiskelijat pystyivät oppimaan didaktisen jakson aikana (vertailu alkutuotannon ja lopputuotannon välillä).

Katso myös didaktiikan ja pedagogiikan merkitys.